Mittwochs (Wednesdays) in Christchurch
ZEIT (time): 10.00 – 11.45

• 08. & 22. Februar 2012
• 29. Februar 2012
• 14. & 28. Februar 2012
  

• Summer term:

• 26. April & 02. Mai 2012
• 09. & 23. Mai 2012
• 13. & 27. Juni 2012
• 11. Juli 2012

Samstags (Saturdays) in Bournemouth
ZEIT (time): 10.00 – 12.00

• 3. März 2012
• 10. März 2012
• 17. März 2012
• 24. März 2012

SAMSTAGSSCHULE: siehe Samstagsschulseite

PUBABEND:

Nächstes Treffen:  Mittwoch,
15. Februar 2012
14. März 2012

SPAZIERGANG:

Wo: Hengistbury Head (Hiker’s Cafe) , Broadway, Wann: Samstag, 18. Februar
Zeit: 11.00

KINDERGOTTESDIENST: siehe Deutsche Kirche

12. Februar 2012
11. März 2012
(kein Kindergottesdienst im April)

2. A B C die Katze lief zur Höh’.
Sie leckte sich die Pfoten rein
und ging nicht mehr in’n Schnee hinein.
Ojemine, ojemine, die Katze lief zur Höh’.

3. A B C die Katze lief zur Höh!
Sie leckt ihr kaltes Pfötchen rein
und putzt sich auch die Stiefelein.
A B C und ging nicht mehr in’n Schnee!

A, A, A der Winter, der ist da!
Herbst und Sommer sind vergangen,
Winter, der hat angefangen.
A, A. A der Winter, der ist da!

E, E, E er bringt uns Eis und Schnee!
Malt uns gar zum Zeitvertreiben
Blumen an die Fensterscheiben.
E, E, E er bringt uns Eis und Schnee!

I, I, I vergiss die Armen nie!
Wenn du liegst im warmen Kissen,
denk an die, die frieren müssen.
I, I, I vergiss die Armen nie!

O, O, O wie sind wir Kinder froh!
Sehen jede Nacht im Traume
uns schon unterm Weihnachtsbaume.
O, O, O wie sind wir Kinder froh!

U, U, U jetzt weiß ich, was ich tu:
Hol den Schlitten aus dem Keller,
und dann fahr ich immer schneller.
U, U, U jetzt weiß ich, was ich tu!

1. Winter, ade! Scheiden tut weh.
Aber dein Scheiden macht,
dass mir das Herze lacht.
Winter ade! Scheiden tut weh!

2. Winter, ade! Scheiden tut weh.
Gerne vergess ich dein,
kannst immer ferne sein.
Winter, ade! Scheiden tut weh!

3. Winter, ade! Scheiden tut weh.
Gehst du nicht bald nach Haus,
lacht dich der Kuckuck aus.
Winter, ade! Scheiden tut weh!

Juche, juche, juche, der erste Schnee!
In großen, weißen Flocken
so kam er über Nacht
und will uns alle locken
hinaus in Winterpracht!

Juche, juche,
erstarrt sind Bach und See!
Herbei von allen Seiten
aufs glitzerblanke Eis
dahin, dahinzugleiten
nach alter froher Weis!

Juche, juche,
jetzt locken Eis und Schnee!
Der Winter kam gezogen
mit Freuden mannigfalt,
spannt seinen weißen Bogen
weit über Feld und Wald!

Bei uns ist im Winter fast nie Schnee.
Das ist etwas schade, ach herrje!
Würde gern im Schnee spazierengehn
und die Schneeflocken tanzen sehn.
Würde gern mit Papa einen Schneemann machen,
da gäb’s sicher was zu lachen!
Und mit den Kindern auf der Strasse Schneebälle werfen,
da würd ich dich sicher auch mal treffen!
Würde meine Schwester auf dem Schlitten durch die Strassen ziehen,
und mich dann in den Schnee legen, ach, das wär schön!
Ich will mal wieder in ein Schneeland fahrn!
Meine Oma wohnt in einem – ich komme bald, bis dann!

Pille, palle, polle,
( Kinder klatschen)
da oben wohnt Frau Holle.
(mit einen Finger nach oben zeigen)
Sie schüttelt ihre Betten aus,
( die Arme anheben und zwei Fäuste bilden)
da kommen weiße Flöckchen raus.
( Finger öffnen und nach unten zappeln lassen)

Ticke, tacke, tocke,
(Kinder klatschen)
da kommt eine riesige Flocke.
(Kinder malen einen Kreis in die Luft)
Sie setzt sich auf den Gartenzaun
(Kinder kreuzen ihre Finger)
und möchte dort ein Häuschen baun.
( Die Hände zeigen ein Dach)

Der Schneemann und die Schneefrau
die stehn an ihrem Platz.
(Die linke Faust zuerst auf den Tisch schlagen, dann die rechte Faust)
Doch wenn ganz warm die Sonne scheint,
zerfließen sie zu Matsch.
(Hände flach auf den Tisch klatschen.)
Der Schneemann und die Schneefrau,
(Die linke Faust zuerst auf den Tisch schlagen, dann die rechte Faust)
die machen einen Schwatz.
(beide Daumen berühren sich)
Doch wenn dann noch der Regen fließt,
ist’s aus mit ihnen – klatsch!
(Fingerspitzen auf den Tisch tippeln, zum Schluss in beide Hände klatschen)

BEGRÜSSUNGSLIEDER:

Guten Morgen, liebe Kinder, seid ihr auch schon wieder da?
Dann begrüssen wir euch alle mit einem lauten Hurra!
(Melodie: Alle meine Entlein)

Hallo, hurra, ach wie ist es schön,
euch heute Morgen hier zu sehn.
Begrüsst die Nase, Ohren, Mund,
auch euren Bauch, Herrn Kugelrund.
Begrüsst die Arme, Hände und Finger.
Die sind wirklich lustige Dinger.
Begrüsst die Beine, Füsse, Zehn,
die brauchen wir zum Spazierengehn.
Und die Augen nicht vergessen, die brauchen wir zum Sehn!
(so, nun könnt ihr schnell aufstehen.)

Guten Morgen/Tag, Guten Morgen/Tag, sagen alle Kinder.
Grosse Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder, dünne Kinder.
Alle Kinder, alle Kinder sagen Guten Morgen.

Hallo, hurra, jetzt sind wir alle da!
Wir wollen uns begrüßen, mit Händen und mit Füßen.
Wir wollen uns begrüßen, und strampeln/stampfen mit den Füßen.
Hallo, hurra, jetzt sind wir alle da!
(Melodie: Pumuckl Lied)

Herkommen Hallo! Herkommen Hallo! Herkommen Hallo!
Wir fangen jetzt an.

Alle miteinander an, einander an, einander an, alle miteinander an,
wir fangen jetzt an.
(Melodie: Rucki-Zucki)

Komm, gib mir deine Hand, komm, gib mir deine Hand.
Deine Hand in meine Hand, meine Hand in deine Hand
und schon sind wir bekannt.

Guten Tag, Grüss Gott, hallo,
dich zu kennen, macht mich froh!

Jetzt muss ich wieder gehn,
tschüss und auf wiedersehn.

Es hat mich sehr gefreut,
auf wiedersehn, ihr lieben Leut.

Einfach spitze, daß du da bist,
einfach spitze, daß du da bist,
einfach spitze, wir fangen jetzt an!
(bei” Einfach spitze” recken wir den Daumen in die Höhe und bei ” dass du da bist” zeigen wir auf jedes Kind)

Einfach spitze, lasst uns hüpfen (tanzen, winken, klatschen…),
einfach spitze, laßt uns hüpfen,
einfach spitze, wir fangen jetzt an!
Hollahi, hollaho
(Melodie: Eine Seefahrt, die ist lustig)

Alle unsre Kinder, die sind heute da, die sind heute da,
und das ist die Maja, die ist mit der Mama da.
(Melodie: Alle meine Entchen)

Hallo Lilly/Kinder, hallo Lilly/Kinder, (halli hallo x2)
schön das du/ihr da bist/seid, schön das du da bist.
Lass/t uns singen, spielen, lachen,
und schöne Sachen machen.
Halli hallo, halli hallo.

Wo ist Tim, wo ist Tim?
‘Hier bin ich, hier bin ich.”
Guten Tag, wie geht’s dir?
Guten Tag, wie gehts dir?
Danke, gut, danke, gut.”
(Melodie: Bruder Jakob)

Ich bin da, du bist da, wir sind alle da, da.
Ist denn auch der/die … da?
Ja, ja, ja!

Hurra, hurra, der Ethan mit dem roten
(blonden, langem, schönen, braunen) Haar,
hurra, hurra, der Ethan, der ist da!
Hurra, hurra, der Ethan mit dem blondem Haar,
hurra, hurra, der Ethan, der ist da!
(Melodie: Pumuckl Lied)

Guten Morgen, guten Morgen, wir winken uns zu,
guten Morgen, guten Morgen, erst ich und dann du.

Guten Morgen…. wir rufen uns zu….
Guten Morgen…. wir lächeln uns zu …
wir nicken uns zu..

Guten Morgen, guten Morgen, alle Kinder sind da!
(oder: der Ethan ist da)
Guten Morgen, guten Morgen, wir rufen ganz laut: Hurra!

Hör die Glocke,
hör die Glocke,
grüss dich/hallo …. ,
grüss dich/hallo….. ,
schön, dass du da bist,
schön, dass du da bist,
wir freuen uns sehr,
wir freuen uns sehr!
(Melodie: Frere Jaques
Das Kind, wessen Namen grad dran ist, bekommt ein Glöckchen in die Hand!)

ABSCHIEDSLEDER:

Alle Leut, alle Leut (1)
gehen jetzt nach Hause. (2)
Große Leute,  (3)
kleine Leute, (4)
dicke Leute, (5)
dünne Leute, (6)
alle Leut, alle Leut,
gehen jetzt nach Hause.

Gehen in ihr Schneckenhaus, (7)
schauen zum Fenster raus, (8)
alle Leut, alle Leut,
gehen jetzt nach Hause.

Gehen in ihr Kämmerlein, (9)
lassen das Spielen sein, (10)
alle Leut, alle Leut,
gehen jetzt nach Hause.

Zuerst die rechte, dann die linke,
beide Hände machen winke, winke!
Und zum Schluss
gibts einen grossen Abschiedskuss!

1) einen Kreis mit den Armen machen
2) im Stehen gehen
3) Arme hoch
4) Arme tief
5) Arme ausbreiten
6) Arme zusammen
7) Arm über den Kopf legen
Brille mit den Händen formen, vor die Augen halten
9) mit den Händen Haus formen
10) Hände bewegen

Die Uhr schlägt bumm, die Zeit ist um,
das Spielen ist aus, wir geh´n nach Haus.
Tschüß, tschüß, tschüß, auf wiedersehn,
Tschüß, tschüß, tschüß, auf wiedersehn.

Gute Nacht, gute Ruh,
die Sonne geht schon schlafen, schlafen geh auch du.

Alle Kinder hier im Kreis
wollen Abschied nehmen.
Sagen nun auf Wiedersehen,
weil sie jetzt nach Hause gehen,
winken sich noch einmal zu,
reichen sich die Hände.

Alle Kinder hier im Kreis
wollen Abschied nehmen,
hüpfen, springen, schütteln sich,
stampfen, trippeln, setzen sich,
winken sich noch einmal zu,
reichen sich die Hände.

Wachmacherlied

Ach, wie bin ich müde, ach ich schlaf gleich ein,
doch es ist ja heller Tag, ich kann nicht müde sein.

Jetzt stampfe ich mit den Füßen
und wackle mit dem Bauch.

Ich schüttle meine Schultern aus und meine Hände auch.
Ich strecke meine Arme, die Beine machen‘s nach.
Ich klatsche in die Hände, jetzt bin ich wieder wach!

BEGRÜSSUNGSSPIELE:
Ich kann dies und du kannst das!
Zur Vorbereitung auf das Spiel erhält jedes Kind aus dem Kreis eine Bildkarte/Zettel mit einer Bewegung oder Tätigkeit (springen/pfeifen/auf einem Bein stehen/Augen zwinkern/klatschen/pfeifen etc.)
Anschließend wird folgender Reim für jedes Kind aufgesagt:

Seht euch mal die Lily an,
was die Lily alles kann.
Sie kann hüpfen,
sie kann hüpfen, sie kann hüpfen und alle machen mit!
(Alle Kinder machen die Bewegung nach.)

Reimspiel mit Vorlieben oder Tätigkeiten
Zur Vorbereitung solle sich jedes Kind überlegen, was es mag/gut kann.
Anschließend wird folgender Reim zur Melodie von „Hänsel und Gretel“ gesungen:

Willkommen, willkommen, willkommen hier im Kreis.
Der Oskar mag Kirschen (Schokolade, Erdbeereis..),
damit’s ein jeder von uns weiß.

als Alternative oder Variation:
Die Mia kann tanzen, damit’s ein jeder von uns weiß.

Bei langen Namen wie Natascha lässt man das „Die“ wegfallen.

Kreisspiel zum Merken des Erkennungssymbols

Zur Vorbereitung wird auf jeden Platz im Kreis der Name oder ein Foto eines Kindes mit seinem Erkennungssymbol gelegt (vgl. Daniel/Foto von Daniel und Schmetterling).
Jedes Kind erhält eine Kette mit einem Bild seines Erkennungssymbols. Die Kinder gehen außen um den Stuhlkreis herum. Nun wird nach der Melodie von „Zehn kleine Negerlein“ folgender Text gesungen:

Zehn (Anzahl der Kinder) kleine Kinderlein,
die gehen um den Kreis,
jetzt rufen wir den Elefanten rein,
dann wissen wir, wie er heißt.

Das Kind sucht seinen Platz, setzt sich und sagt seinen Namen.

Neun kleine Kinderlein,
die gehen um den Kreis,
jetzt rufen wir die Libelle rein,
dann wissen wir, wie sie heißt.

Variante mit unterschiedlichen Bewegungen:
(Anzahl der Kinder) laufen/hüpfen/krabbeln/schleichen/trippeln um den Kreis/rum im Kreis.

Sag’ uns deinen Namen!
Zu der Melodie von „Bruder Jakob“ wird folgender Text gesungen:

Hallo du dort! Hallo du dort!
Mit dem Finger auf ein Kind zeigen.
Das Kind steht auf oder stellt sich in den Kreis.
Komm herein, komm herein!
Sag’ uns deinen Namen,
sag’ uns deinem Namen!
Das Kind nennt seinen Namen.
Das klingt fein! Das klingt fein!

Das fröhliche Wanderlied
Alle Kinder stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Bei diesem Lied werden die Plätze innerhalb des Kreises getauscht. So haben sich die Kinder bald alle einmal an den Händen gehalten. Zur Melodie von „Taler, Taler, du musst wandern“ wird folgender Text gesungen:

Joshua, Joshua, du musst wandern,
(Das Kind steht auf und geht außen um den Kreis herum, während weitergesungen wird.)
von dem einen Kind zum andern.
Halte ein, halte ein,
komm wieder in unseren Kreis hinein.
(Das Kind sucht sich einen neuen Platz im Kreis.)

• Martin was born in Hungary in 316 A.D. and lived in what is now Italy and France. At age 15, he joined the Roman army, becoming a soldier like his father.
• He was eventually baptised into the Christian church, founded a monastery near Poitiers, and became Bishop of Tours in France.
• He died on November 8, 397 A.D.
• The feast day of St. Martin is Nov.11, the day he was buried.
• St. Martin is unique as he was the first saint not to be martyred.
• St. Martin is also credited with the spreading of winemaking in the Tourraine region and facilitating the planting of many vines.
• The name ‘Martin’ derives from the Greek god of war ‘Mars’ thereby meaning ‘fighter, soldier of God’. Since then the name ‘Martin’ has been widely used as a Christian name.
• Celebrating the beginning of carnival on the 11.11. is an invention of the 19^th century. (11 is the number of fools and in biblical terms symbolises the trespasses of the 10 commandments).
• The cape of a Roman officer was called ‘cappa’. The words cape, chaplain, chapel, Kapelle all derive from cappa. His cape must have been white as he was a member of the caesarean guard but today it is usually shown as a red cape.
• The goose was a friend of Mars, the god of war and also symbolised Wotan, a Germanic god.
• ‘Freiherr von Stein’ abolished bondage and enforced labour of servants on St. Martin’s Day in 1810 in Germany. Servants were free to choose their employer and their work.

Two of the most famous legends of St. Martin are “Martin and his cloak” and “Martin and the geese”.

Martin and His Cloak

When Martin was 18 years old on a snowy winter evening, he and the other soldiers were returning on horseback to Amiens. At the city gate sat a beggar, so cold in his ragged clothing that he could not even ask for help. Martin did not have any money or food to give him, so he took his sword and cut in half his heavy soldier’s cloak. That night Martin dreamed of Jesus Christ. In the dream, Christ wore half of the cloak Martin had given him. Jesus said to the surrounding angels: ‘Martin clothed me with this cloak’. This dream convinced Martin to become a monk and be baptised.
It is said that Martin had to go to prison for three days for damaging his cloak which was Roman property.

Martin and the Geese

Martin did not want to become Bishop, so he hid near some geese.The people searching for Martin heard the noisy geese. They found Martin and he agreed to be ordained as Bishop of Tours in 371.

The lantern procession and other traditions:

• In some areas a soldier on a horse depicting St. Martin and a beggar walking beside him lead the procession on St. Martin’s Eve. The children follow with their lantern singing ‘Laterne, Laterne’ as well as ‘Ich geh mit meiner Laterne’.
• In Erfurt in Thüringen children assemble at the Domplatz and celebrate the great church reformer Martin Luther whose birthday was on the 10^th of November; he was baptised on the 11^th November 1483.
• On Martiniday, or St. Martin’s Day animals were slaughtered which would have been difficult to find feed for throughout the winter, geese as well. This is possibly why the St. Martin’s dinner is goose as it is the last big meal before the fast in advent.
• Since the 4^th century Christians began to fast on St. Martin’s Day for 40 days, also called ‘Adventsfasten’. The night before on St. Martin’s eve, Martinmas, there was a great feast where they ate and drank well before their fast started. This was the forerunner of Advent. ‘Martiner’ in French means to eat and drink well.
• Taxes, also in goods had to be paid on Martiniday and servants were allowed to switch masters on St. Martin’s Day.
• The ‘Heischebrauch’ was the custom of begging where children were allowed to go from door to door to ask for sweets, pennies, nuts or fruit; similar to trick and treating today.
• Der ‘Feuersprung’ has symbolic meanings. It brings luck to the one jumping over the fire, blesses the crops on the field and reminds us of the power of light. It brings light into the darkness as Christ brought light into the world. Fire can also be a symbol of cleansing; the old year is gone, there is a new beginning.
  In some cities lighting fires was forbidden, like in Münster, due to the fear of causing greater fires, so young people jumped over a candle. The St. Martins procession with lamps has removed the need for fires.
  The lanternwalk also has its roots in the  lucernarium, the liturgical lighting in the evening church service of the candles on the evening before the feastday.
• Martinmas, the evening before St. Martin’s Day was a male holiday when men would go singing and dancing from door to door; one man would be disguised as a woman.
• In some areas of Belgium children receive presents on St. Martins Day instead of St. Nikolaus.

Food:

• In many parts of Europe St. Martin’s dinner consists of roast goose, the ‘Martinigans’.
• In Spain pigs are eaten for St. Martin’s day.
• ‘Martinsminne’ is the new wine of the year which is drunk on St. Martin’s Eve.
• St. Martins meal/Martinsmahl can be the elders of the church coming together for a solemn meal or a family meal.
• Yeast bread in the shape of a man also called ‘Weckmänner’ in Germany.
• In Poland St. Martin croissants are eaten.
• In some areas wine is blessed and sweets, nuts, chestnuts, figs, apples and oranges are eaten on St. Martins Day.
• Lutherbrötchen/Martinshörnchen are croissants named after Martin Luther in Protestant areas and Martin in Catholic areas.
• Pastries and biscuits in the shape of animals, saints or symbols are eaten which symbolise wishes, feasts and sacrifices.
• ‘Martinsbrezeln’ are also eaten in some area.

Steigt das Büblein auf den Baum,
ei, wie hoch, man sieht es kaum!
Schlüpft von Ast zu Ästchen,
hüpft zum Vogelnestchen.
Ui! – Da lacht es  !
Hui! – Da kracht es !
Plumps, da liegt es drunten!
Und keiner hat ihn gefunden…
Bis die Maja kam und ihn mit nach Hause nahm!

(Rechter Zeige-und Mittelfinger laufen als Büblein den linken Arm hoch. Finger der linken Hand sind die Ästchen. Hände zu Vogelnest formen. Lachen und in die Hände klatschen. Mit beiden Händen auf die Schenkel klopfen.)

Wie das Fähnlein auf dem Turme
sich bewegt bei Wind und Sturme,
so soll sich dein Händchen drehn,
das ist lustig anzusehn.

(Man macht Drehbewegungen mit der Hand.)

Das ist der Daumen,
der schüttelt die Pflaumen,
der hebt sie auf,
der trägt sie nach Haus,
und der kleine Wicht hier,
der isst sie alle auf!

Der ist ins Wasser gefallen,
der hat ihn wieder rausgeholt,
der hat ihn ins Bett gelegt,
der hat ihn zugedeckt,
und der kleine Schelm/Wicht-Schlingel da
hat ihn wieder aufgeweckt!

Zu unsrem Lied  x2
da trommeln alle Finger mit..
Hurra, hurra, die Trommelmusikanten sind jetzt da.
Der kleine Finger, der fängt an,
der Ringfinger, der kommt dann,
jetzt ist der Mittelfinger dran,
dann zeigt der Zeigefinger, was er kann.
Und dann, juchu, kommt der dicke Daumen noch dazu.

Sie trommeln laut und trommeln still,
grad so wie mans haben will. (Pumuckl Lied)

Alle meine Fingerlein wollen heut mal Tiere sein.
Dieser Daumen dick und rund, ist der schwarze Schäferhund.
Zeigefinger ist das Pferd, das die Kinder reiten lehrt.
Mittelfinger ist die Kuh, gibt uns Milch ohne Rast und Ruh.
Ringfinger ist das Schwein, mt 10 Ferkeln klitzeklein.
Kleiner Finger, ritzeratze, ist die kleine Mietzekatze.
Alle Tiere hopp, hopp, hopp,laufen alle im Galopp.
Laufen in den Stall hinein, denn es wird bald Abend sein.

Der Daumen sagt:
Es regnet, da werd ch nass.
Der Zeigefinger sagt:
Es regnet, das macht Spass!
Der Mittelfinger sagt:
Es regnet, da geh ich gern raus.
Der Ringfinger sagt:
Es regnet, da bleib ich zu Haus.
Der kleine Finger sagt:
Es regnet, aber ich will nicht warten,
ich nehm den Regenschirm und geh in den Kindergarten.

Das ist der Vater lieb und gut,
das ist die Mutter mit dem Federhut,
das ist der Bruder stark und groß,
das ist die Schwester mit dem Püppchen auf dem Schoß,
das ist das jüngste Kindelein
und das soll die ganze Familie sein.

Wir spielen, wir spielen und fangen lustig an.
Und wenn der Daumen nicht mehr kann, kommt der Zeigefinger dran.
Und wenn der Zeigefinger nicht mehr kann, kommt der Mittelfinger dran.
Und wenn der Mittelfinger nicht mehr kann, kommt der Ringfinger dran.
Und wenn der Ringfinger nicht mehr kann, kommt der allerkleinste Finger dran.

Kleiner Käfer, kleiner Käfer,
flieg herbei, flieg herbei.
Zeig mir deine Punkte, zeig mir deine Punkte
1,2,3. 1,2,3.

Dort oben auf dem Berge, 1 2 3
tanzen viele Zwerge. 1 2 3
Da unten auf der Wiese, 1 2 3
sitzt ein grosser Riese. 1 2 3
(Mit Handbewegungen durchsagen, dann flüstern, dann mimen, dann wieder durchsagen.)

Zwei Zwerglein gehen Wasserpumpen,
zwei Zwerglein gehen pumpen,
da schaut der Herr zum Fenster raus
und sagt: ‘Ihr seid zwei Lumpen!’
Schaut er wieder rein, trinkt ein Gläschen Wein,
schaut er wieder raus, dann ist die Geschichte aus.

(Hände wie zum Gebet falten, die Zeigefinger sind die Zwerglein,auf und ab bewegen. Ein Daumen ist der Herr, der hoch gehalten wird und wieder unter die Handfläche geben.)

Fünf kleine Vögel sitzen im Nest und schreien:
PIEP PIEP PIEP!
Da kommt die Mutter und bringt ihnen Futter.
Sie hat alle lieb.
(Rechte Hand: mit der Handfläche nach oben stellt die kleinen Vögel dar.
Finger einzeln bewegen.
Die Linke Hand ist die Vogelmutter. Daumen und Zeigefinger
sind der Schnabel,
welche die Vögel einzeln füttern. Bei lieb umschließt die Linke Hand die Vögel)

Mein Vater kaufte sich einen Garten.
(mit den Händen ein Quadrat in die Luft zeichnen)
In dem Garten war ein Baum.
(eine Hand steht im Quadrat)
Auf dem Baum war ein Nest.
(mit den Fingern wird ein Nest geformt)
In dem Nest ist ein Ei.
(Faust der anderen Hand wird in das Nest gelegt)
In dem Ei ist ein Dotter.
In dem Dotter ist ein Hase,
(aus der Faust werden Zeigefinger und Mittelfinger in die Höhe gestreckt zu Hasenohren)
und der zwickt dich in die Nase !

Das ist ein Hahn,
(Zeigefinger und Daumen bilden das Gesicht, die restlichen Finger den Kamm)
und das ist noch ein Hahn,
die schauen sich mit großen Augen an.
Und dann probieren sie aus
wer am lautesten krähen kann!
Kikeriki, Kikeriki!

Fünf Finger stehen hier und fragen:
‘Wer kann diesen Apfel tragen?
Der erste Finger schafft es nicht,
der zweite sagt: ‘Zuviel Gewicht!’
Der dritte kann ihn auch nicht heben,
der vierte schafft es nie im Leben!
Der fünfte aber spricht: ‘So ganz alleine geht das nicht.’
Kurz darauf heben alle fünf den Apfel auf!

HALLOWEENSPRUCH:

Fünf Geister sitzen vor dem Fenster.
Der erste lacht: hahaha,
der zweite brummt: hehehe,
der dritte kichert: hihihi,
der vierte singt: hohoho,
der fünfte schwebt zur Tür herein, huhuhu
und flüstert: ‘Wolln wir Freunde sein?’

Fingerspiel mit allen zehn Fingern:

Zehn kleine Zappelmänner mit den Fingern winken
zappeln hin und her,
zehn kleine Zappelmänner
fällt das gar nicht schwer.
Zehn kleine Zappelmänner Hände auf und ab bewegen und
zappeln auf und nieder, mit den Fingern winken
zehn kleine Zappelmänner
tun das immer wieder.
Zehn kleine Zappelmänner mit den Fingern wackeln
zappeln ringsherum,
zehn kleine Zappelmänner
sind ja gar nicht dumm.
Zehn kleine Zappelmänner spielen gern (kriechen ins) Versteck,
zehn kleine Zappelmänner
sind auf einmal weg!
Zehn kleine Zappelmänner Finger hinter dem Rücken hervorholen und
rufen laut: Hurra! kräftig wackeln
Zehn kleine Zappelmänner
sind nun wieder da!

FÄUSTE UND DAUMEN:

Himpelchen und Pimpelchen,
die sassen auf ‘nem Berg.
Himpelchen war ein Heinzelmann
und Pimpelchen ein Zwerg.
Sie blieben lange da oben sitzen
und wackelten mit ihren Zipfelmützen.
Doch nach 52 Wochen
sind sie in den Berg gekrochen.
Dort schlafen sie in guter Ruh,
drum sei jetzt still
und hör gut zu: Schnarchgeräusche machen

Himpelchen sagt: Ich wach wieder auf.
Pimpelchen sagt: Ich auch!
Himpelchen sagt: Ich bau mir ein Haus.
Pimpelchen sagt: Ich auch!
Himpelchen sagt: Mein Häuschen ist nicht gerade,
das ist aber schade.
Mein Häuschen ist ein bisschen krumm,
das ist ein bisschen dumm.
Bläst der starke Wind hinein,
fällt vielleicht mein Häuschen ein.

(Die Fäuste werden auf den Tisch gelegt, die Daumen sind die Zipfelmützen, die werden nach oben gestreckt und dann in die Fäuste geschoben. Faust zum Ohr geben und hören.)

Ein Kartoffel, zwei Kartoffel, drei Kartoffel, vier,
fünf Kartoffel, sechs Kartoffel, sieben Kartoffel, mehr.
In den Topf rein, Wasser rein,
kochen, kochen, kochen,
stampf, stampf, stampf,
1, 2, 3,
fertig ist der Kartoffelbrei!

(Fäuste übereinander geben, bei Kochen die Handoberflächen ausgestreckt nach oben geben, stampfen, umrühren–geht auch mit Apfelbrei etc.)

STRAMPELLIED:

Ich fahr mit meinem Fahrrad
durch’s schöne weite Land.
Ich radel von den Alpen
bis hin zum Nordseestrand.
Mal muss ich kräftig treten,
mal geht’s von ganz allein.
Am Abend werd ich müde
vom vielen Strampeln sein.

KITZELREIME:

Kommt ein Mäuschen aus dem Häuschen,
wo will es rasten?
In Joseph’s Kitzelkasten! (oder Speckkasten)
(Man geht mit den Fingern den Körper hinauf und kitzelt das Kind am Hals unterm Arm oder am Bauch.)

Kommt eine Maus über’s Haus,
kommt eine Mücke ueber die Brücke,
kommt ein Floh, aber wo?
(Mit den Fingern über den  einen Arm rauf,den anderen runtergehn–den Floh suchen und kitzeln am Bauch oder unterm Arm.)

Kommt ein Mäuschen,
baut ein Häuschen
Kommt ein Mückchen,
baut ein Brückchen.
Kommt ein Floh, der macht so!

Das Kille Kitzel Monster macht heute dies und das.
Das kitzelt an dem kleinen Fuss (Arm,Knie,Bauch,Hals),
das kitzelt und macht Spass.

Kille,kille,kille
Kille,kille,kitzel
Das kribbelt und macht Spass
Das kribbelt und macht Spass.

Kleine Schnecke, kleine Schnecke,
krabbelt rauf,
krabbelt rauf,
krabbelt wieder runter,
krabbelt wieder runter,
kitzelt auf dem Bauch.
(Melodie: Bruder Jakob)

In unsrem Häuschen snd viele Mäuschen.
Sie trippeln und trappeln,
sie zippeln und zappeln,
sie stehlen und naschen,
und will man sie haschen—
Husch! Sind sie alle weg!

Ganz, ganz leis läuft’s Käferchen im Kreis.
Es krabbelt langsam hinter’s Ohr,
beim andern schaut es wieder vor—ganz ganz leis.
Das kleine Zirkusbärchen
tanzt auf dir herum,
tanzt auf dir herum,
klatscht fröhlich in die Hände und singt:
.Brumm. brumm.‘

Kuckuck, kuckuck ruft es und schallt’s.
Wo ist mein Schätzchen,
ist’s unter‘m Deckchen?
Will sich‘s verstecken?
Finden, finden werd ich es bald!

Miau, miau, mach auf , liebe Frau!
Lass mich in dein Häuschen,
ich fang dir alle Mäuschen,
Miau, miau mach auf liebe Frau!
(Dem Kind dabei den Bauch kitzeln.)

Kommt eine Maus die Treppe rauf,
klopfet an:’Guten Tag, Herr Nasemann!’
Klingeling: ‘Ist der Herr/die Frau zu Haus?’
(Mit den Fingern dem Arm des Kindes hochgehen, an die Wange klopfen, an der Nase kitzeln und am Ohr zupfen.)

Erst kommt die Schnecke,
die krabbelt um die Ecke.
Dann kommt der Zwerg, der klettert über den Berg.
Dann kommt der Hase,
der küsst/zwickt dich in die Nase.
Und dann kommt der Floh
und der macht so!
(Finger gehen vom Ellbogen zum Kopf, dann Nase, dann kitzelt er das Kind.)

Weitere Bewegungsreime:

Müller, Müller Sackerl,
ist der Müller nicht zu Haus?
Schloss vor, Riegel vor,
werf ma’s Sackerl hinter’s Haus!

(Das Kind ist der Sack und wird ins Bett geworfen; auch möglich,dass man Kind an Armen und ein anderer die Füsse hält –  es hin und her schaukelt und dann sanft ins Bett wirft.)

Huckepack, huckepack,
wer kauft mir ab den Sack?
Sieben Meilen muss ich laufen,
niemand will mein Sackerl/Pinkerl kaufen!
Huckepack, huckepack,
Wer kauft mir ab den Sack?
(Kind sitzt auf den Schultern oder hält sich am Rücken fest und wird ins Bett getragen.)

KNIEREITER

So reiten die Herrenkinder wenn sie noch klein sind.
Wenn sie grösser werden, reiten sie auf Pferden.
Wenn sie grösser wachsen, reiten sie nach Sachsen.

Wenn die Kinder kleine sind, reiten sie auf Knien geschwind.
Wenn sie aber grösser werden, reiten sie auf Pferden.
Läuft das Pferdchen im Galopp, fällt der Reiter auf den Kopp.

Hoppe, hoppe, Reiter,
wenn er fällt dann schreit er,
fällt er in den Graben,
küssen/fressen ihn die Raben,
fällt er in die Hecken
küssen/fressen ihn die Schnecken,
fällt er in den Sumpf
macht der Reiter plumps!

Hopp, hopp, hopp, Pferdchen lauf Galopp.
Über Stock und über Steine
aber brich dir nicht die Beine,
Hopp, hopp, hopp, Pferdchen lauf Galopp!

Hopp, hopp, ho, das Pferdchen frisst kein Stroh.
Muss dem Pferdchen Hafer kaufen,
dass es kann im Trabe laufen.
Hopp, hopp, hopp, hopp, ho,
Das Pferdchen frisst kein Stroh!

Tipp, tipp, tapp, wirf mich ja nicht ab!
Zähme deine wilden Triebe,
Pferdchen tu es mir zuliebe,
wirf mich ja nicht ab!
Tipp, tipp, tipp, tipp, tapp!

1. Beim Little Chef/Travellodge Roundabout auf der A31 gegenüber der Einfahrt zum Avon Heath Park in Woolsbridge Road rechts abbiegen (St. Ives village sign folgen), von Bournemouth kommend, links abbiegen von Ferndown kommend.
2. Erste Straße rechts nehmen (Parish Church/St Ives Village signpost); das ist Ringwood Road.
Bei der ‘All Saints Church’ vorbei; ca. 100 Meter weiter rechts sind Parkbuchten unter einer Fußgängerbrücke mit Pferdewegschild. Hier parken.
3. Über die Fußgängerbrücke rübergehen.
4. Rechts nach der Fußgängerbrücke den sandigen Weg hoch; immer rechts bleiben; es ist ca. 8 Minuten zum Visitor Centre, Cafe, Spielplatz.

1. Vor dem One Stop Shop auf der Horton Road (vor der Fußgängerkreuzung) links in Lions Lane abbiegen (von Bournemouth kommend).
Runterfahren, bis die gelbe Linie aufhört oder erste rechts rein in Ellmore Drive.
2. Zurückgehen zur Fußgängerkreuzung.
Hier ist Moors Valley als Fahrradweg angegeben; eine Meile (den Castleman Trailway ca. 50 Meter entlang, dann links, es ist beschriftet).
(Kürzer ist es wenn man nach der Fussgängerkreuzung links geht, dann gleich rechts; das führt beim Ranger Haus vorbei auf einen breiten Kieselweg entlang.)
3. Kommt man zum Ende des Weges kann man geradeaus durchgehen zum playtrail. Man kommt oben beim snakepit oder ’the Dingle’ an.

• Auch bleiben die Schranken abends offen, ab ca. 19.00  im Sommer; da muss man dann beim Rausfahren nicht bezahlen!
  Man kann für 15 Minuten frei nach Moors Valley rein, das gezogene ticket lässt einen wieder raus; man darf Leute abladen.
• Moors Valley bietet im Cafe in den Schulferien an den meisten Tagen einen Basteltisch an zwischen 10.30 und 16.00.

‘Zur Einreise nach Deutschland brauchen deutsche Staatsangehörige mit weiteren Staatsangehörigkeiten immer einen deutschen Pass, Kinder und Erwachsene.
Deutsche Staatsangehörige müssen sich in Deutschland mit einem deutschen Ausweis oder Reisepass ausweisen (siehe Passgesetz), ansonsten begehen sie eine Ordnungswidrigkeit, die mit bis zu 2.500 Euro geahndet werden kann, und es kann zu Schwierigkeiten bei der Einreise kommen. Der Hintergrund dafür ist, dass sich Deutsche nicht als “Ausländer” ausgeben sollen, wenn sie in Deutschland sind. Auch andere Länder haben diesen Passus im Gesetz, z.B. Italien und die USA. Aus rechtlicher Sicht macht das auch Sinn, da für Ausländer oft anderes Recht zu beachten ist, weil viele rechtliche  Beurteilungen von der Staatsangehörigkeit abhängen. Den Rest der Welt können deutsche Doppelstaatler natürlich auch mit dem anderen (z. B. britischen) Pass bereisen. Ich würde Eltern mit Kindern, die auch die deutsche Staatsangehörigkeit besitzen (z. B. automatisch durch Abstammung von einem deutschen Elternteil), immer empfehlen, auch einen deutschen Pass für Ihr Kind zu beantragen, auch wenn es etwas umständlich ist (Anreise nach London, Kosten und der ganze Papierkram). Damit vermeidet man auch, dass die Kinder, wenn sie erwachsen sind und einen deutschen Pass brauchen oder wünschen, erst mit noch mehr Aufwand die ganzen Unterlagen der Eltern etc. besorgen müssen. Wir haben hier oft Erwachsene, die zum ersten Mal einen deutschen Pass beantragen und bedauern, dass sich ihre Eltern nicht schon darum gekümmert haben, als sie noch Kinder waren.’

Es gibt eine EHIC Karte (European Health Insurance Card), ‘which entitles to reduced cost or free medical treatment in other EU countries.
The card is free, each family member should have one; it is valid for 5 years.
Ring 0845 6062030 or visit www.ehic.org.uk.
It covers the same state provided medical treatment as a local resident receives, non essential care or treatment can cost extra.’
Ein Äquivalent gibt es sicher für unsere Besucher von zu Hause von den Krankenkassen.